Ключові слова
Як цитувати
Анотація
Вступ. Метою цього дослідження є вивчення моделей поведінки та досвіду студентів під час навчання/роботи, в залежності від їх походження та загальних стресуючих умов.
Методи: були оцінені елементи і моделі поведінки (AVEM), пов’язані із навчанням і роботою, серед 194 студентів (41,8% жінок, 58,2% чоловіків, 58,7% німецьких та 41,3% іноземних студентів). Було враховано чотири потенційно стресових умови.
Результати: лише серед 14% іноземних та 45% німецьких студентів були виявлені моделі ризикованої поведінки і досвіду, пов’язаних з роботою. Поведінка та патерни досвіду, пов’язані з навчанням/роботою, залежать від походження студентів. Ресурси під час навчання були значно вищими у студентів німецького походження.
Висновки: Необхідне посилення ресурсів, пов'язаних із навчанням, що можна розглядати як конкурентну перевагу при виборі місця навчання.
Посилання
References
Fang, J.; Zhai, J. Abdulrahman Al-Youbi, Adnan Zahed, William Tierney (ed): Successful global collaborations in higher education institutions. Higher Education 2020, 80, 597–599, doi:10.1007/s10734-019-00493-2.
Kirsch, A.-S.; Laemmert, P.; Tittlbach, S. Health demands and resources of students. A study with students of Sports, Business and Law. Prävention und Gesundheitsförderung 2017, 12, 181–188, doi:10.1007/s11553-017-0584-3.
Schäfer, A. Mental stress during studies: data, facts, fields of action - an overview. Kunstakademie Düsseldorf, October 7, 2013.
Braun, M.; Laging, M.; Heidenreich, T.; Ganz, T. Health reporting at Esslingen University of Applied Sciences using the example of the study "Living and processing stress among students. Gesundheitswesen 2014, 76, A15, doi:10.1055/s-0034-1386865.
Böckelmann, I.; Seibt, R. Methods for the indication of predominant mental workload and strain at work - possibilities for the corporate practice. Zeitschrift für Arbeitswissenschaft 2011, 65, 205–222, doi:10.1007/BF03373839.
Auerbach, R.P.; Alonso, J.; Axinn, W.G.; Cuijpers, P.; Ebert, D.D.; Green, J.G.; Hwang, I.; Kessler, R.C.; Liu, H.; Mortier, P.; et al. Mental disorders among college students in the World Health Organization World Mental Health Surveys. Psychol. Med. 2016, 46, 2955–2970, doi:10.1017/S0033291716001665.
Buchwald, P.; Hobfoll, S.E. Die Theorie der Ressourcenerhaltung: Implikationen für Stress und Kultur. In Handbuch Stress und Kultur: Interkulturelle und kulturvergleichende Perspektiven; Ringeisen, T., Genkova, P., Leong, F.T.L., Eds.; Springer Fachmedien Wiesbaden: Wiesbaden, 2020; pp 1–13, ISBN 978-3-658-27825-0.
Becker, P.; Schulz, P.; Schlotz, W. Persönlichkeit, chronischer Stress und körperliche Gesundheit. Zeitschrift für Gesund-heitspsychologie 2004, 12, 11–23, doi:10.1026/0943-8149.12.1.11.
Lörz, M.; Schindler, S. Gender differences in the transfer to higher education. In Gender-specific educational inequalities.; Hadjar, A., Ed.; VS Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden, 2011.
Ways to a healthy university: A practical guide; Faller, G.; Schnabel, E.P., Eds., 1. Auflage; Edition Sigma: Berlin, 2006.
Kek, B.; Buchanan, J.; Adisesh, A. An Introduction to Occupational Medicine Using a Team-Based Learning Methodology. Journal of Occupational and Environmental Medicine 2019, 61.
Herrmann, A. Continuing education courses in Germany's tertiary education system after the Bologna reform. Dissertation; Friedrich-Schiller-Universität, Jena, 2017.
Grützmacher, J.; Gusy, B.; Lesener, T.; Sudheimer, S.; Willige, J. Health of Students in Germany 2017. A cooperative project between the German Center for Higher Education and Science Research, Freie Universität Berlin, and Techniker Krank-enkasse. Available online: https://www.ewi-psy.fu-berlin.de/einrichtungen/arbeitsbereiche/ppg/bwb-2017/_inhaltselemente/faktenblaetter/ Ge-samtbericht-Gesundheit-Studierender-in-Deutschland-2017.pdf (accessed on 17 July 2020).
Herbst, U.; Voeth, M.; Eidhoff, A.T.; Müller, M.; Stief, S. Student stress in Germany - an empirical study; AOK-Bundesverband: Berlin, 2013.
Weinert, A.B. Organizational psychology: a textbook; Beltz/Psychologie Verlags Union: Weinheim, 1998, ISBN 9783621273992.
Fabianek, M. Which attributes influence the success of the studies? Diploma; Friedrich-Alexander-Universität, Erlan-gen-Nürnberg, 2004.
Stock, C. How important is health for the academic achievement of students? Prävention und Gesundheitsförderung 2017, 12, 230–233, doi:10.1007/s11553-017-0609-y.
Faller, G. Health at university: conditions and resources. In Ways to a healthy university: A practical guide, 1. Auflage; Faller, G., Schnabel, E.P., Eds.; Edition Sigma: Berlin, 2006; pp 49–57.
Tervooren, N. Compensation and coping with stress of students. Master thesis; Hochschule Neubrandenburg, Neu-brandenburg, 2016.
Schaarschmidt, U.; Fischer, A.W. Work-related behaviour and experience patterns. Test instructions; Dr.G.Schuhfried GmbH: Mödling, 2004.
Schaarschmidt, U. AVEM - A personality diagnostic tool for occupational rehabilitation. In Diagnostik - Weichenstellung für den Reha-Verlauf; Arbeitskreis Klinische Psychologie in der Rehabilitation BDP, Ed.; Deutscher Psychologen Verlag GmbH: Bonn, 2006; pp 59–82.
Zimmermann, L.; Unterbrink, T.; Pfeifer, R.; Wirsching, M.; Rose, U.; Stößel, U.; Nübling, M.; Buhl-Grießhaber, V.; Frommhold, M.; Schaarschmidt, U.; et al. Mental health and patterns of work-related coping behaviour in a German sample of student teachers: a cross-sectional study. International Archives of Occupational and Environmental Health 2012, 85, 865–876, doi:10.1007/s00420-011-0731-7.
Michel, S., Sonntag, U., Hungerland, E., Nasched, M., Schluck, S., Sado, F.; Bergmüller, A. Health promotion at German universities: Results of an empirical study; Verlag für Gesundheitsförderung.: Grafling, 2018.
Gusy, B.; Lohmann, K.; Marcus, K. Are bachelor/master students more burned out? Prävention und Gesundheitsförderung 2012, 7, 237–245, doi:10.1007/s11553-012-0358-x.
Ackermann, E. Primärprävention im Rahmen der Psychotherapeutischen Studentenberatung am Hochschulstandort Magdeburg. Available online: https://www.ovgu.de/unimagdeburg_media/Organisation/Beauftragte/Betriebliches+Gesundheitsmanagement/Angebote/Veranstaltungsreihe+Gesunde+Hochschule/110622_3_+Treffen/Pr%c3%a4sentation+Dr_+Evelin+Ackermann-p-47642.pdf.
Ackermann, E.; Haase, J.; Gadisa, S. Annual report 2017: Psychosocial student counselling at the university location Magdeburg.
Thielmann, B.; Ackermann, E.; Frommer, J.; Böckelmann, I. Evaluation of a stress management course for students. Prävention und Gesundheitsförderung 2010, 5, 282–288, doi:10.1007/s11553-010-0230-9.
Darius, S.; Bunzel, K.; Ciechanowicz, E.; Böckelmann, I. Mental health during student teacher. Prävention und Gesund-heitsförderung 2020, in press, doi:10.1007/s11553-020-00809-6.
Liu, J.J.W.; Ein, N.; Gervasio, J.; Battaion, M.; Reed, M.; Vickers, K. Comprehensive meta-analysis of resilience interven-tions. Clin. Psychol. Rev. 2020, 82, 101919, doi:10.1016/j.cpr.2020.101919.
Ludolph, P.; Kunzler, A.M.; Stoffers-Winterling, J.; Helmreich, I.; Lieb, K. Interventions to Promote Resilience in Cancer Patients. Dtsch Arztebl International 2019, 116, 865–872, doi:10.3238/arztebl.2019.0865.
Bittmann, F. When problems just bounce back: about the relation between resilience and academic success in German tertiary education. SN Social Sciences 2021, 1, 65, doi:10.1007/s43545-021-00060-6.
Gülen, Ș. Zusammenfassung und Ausblick. In Lehramtsstudium mit Migrationshintergrund: Einflussfaktoren auf die Studienfachentscheidung und den Studienverlauf; Gülen, Ș., Ed.; Springer Fachmedien Wiesbaden: Wiesbaden, 2021; pp 211–230, ISBN 978-3-658-32882-5.
Bíró, É.; Ádány, R.; Kósa, K. Mental health and behaviour of students of public health and their correlation with social support: a cross-sectional study. BMC Public Health 2011, 11, 871, doi:10.1186/1471-2458-11-871.
Ramm, M.; Multrus, F.; Bargel, T.; Schmidt, M. Study situation and student orientation. 12. student survey at universities and universities of applied sciences; Bundesministerium für Bildung und Forschung: Konstanz, 2014.
Patton, G.C.; Sawyer, S.M.; Santelli, J.S.; Ross, D.A.; Afifi, R.; Allen, N.B.; Arora, M.; Azzopardi, P.; Baldwin, W.; Bonell, C.; et al. Our future: a Lancet commission on adolescent health and wellbeing. Lancet 2016, 387, 2423–2478, doi:10.1016/S0140-6736(16)00579-1.
Daeppen, J.-B.; Fortini, C.; Bertholet, N.; Bonvin, R.; Berney, A.; Michaud, P.-A.; Layat, C.; Gaume, J. Training medical students to conduct motivational interviewing: a randomized controlled trial. Addiction Science & Clinical Practice 2012, 7, A96, doi:10.1186/1940-0640-7-S1-A96.
Zhang, J.; Liu, Y.; Sun, L. Psychological strain and suicidal ideation: A comparison between Chinese and US college stu-dents. Psychiatry Res. 2017, 255, 256–262, doi:10.1016/j.psychres.2017.05.046.
Semsarian, C.R.; Rigney, G.; Cistulli, P.A.; Bin, Y.S. Impact of an Online Sleep and Circadian Education Program on University Students’ Sleep Knowledge, Attitudes, and Behaviours. International Journal of Environmental Research and Public Health 2021, 18, doi:10.3390/ijerph181910180.
Weber, J.; Skodda, S.; Muth, T.; Angerer, P.; Loerbroks, A. Stressors and resources related to academic studies and im-provements suggested by medical students: a qualitative study. BMC Med. Educ. 2019, 19, 312, doi:10.1186/s12909-019-1747-z.
Toscos, T.; Carpenter, M.; Drouin, M.; Roebuck, A.; Kerrigan, C.; Mirro, M. College Students' Experiences with, and Willingness to Use, Different Types of Telemental Health Resources: Do Gender, Depression/Anxiety, or Stress Levels Matter? Telemed. J. E Health 2018, 24, 998–1005, doi:10.1089/tmj.2017.0243.
"Inter Collegas" є журналом відкритого доступу: всі статті публікуються у відкритому доступі без періоду ембарго, на умовах ліцензії Creative Commons Attribution ‒ Noncommercial ‒ Share Alike (CC BY-NC-SA, з зазначенням авторства ‒ некомерційна ‒ зі збереженням умов); контент доступний всім читачам без реєстрації з моменту його публікації. Електронні копії архіву журналів розміщені у репозиторіях ХНМУ та Національної бібліотеки ім. В.І. Вернадського.